Journal of Technology and Information Education 2026, 18(1):63-79 | DOI: 10.5507/jtie.2026.010

GENERATÍVNA AI V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ: ETICKÉ ASPEKTY A PROFESIJNÝ ROZVOJ

Mária BAJÚZOVÁ1, Michal MANČÍK2
1 National Institute of Education and Youth, Slovakia
2 National Institute of Education and Youth, Slovakia, Constantine the Philosopher University in Nitra

Štúdia sa zameriava na vnímanie umelej inteligencie v školskom prostredí z pohľadu pedagogických a odborných zamestnancov. Cieľom výskumu bolo analyzovať, ako respondenti hodnotia žiacke používanie AI, aké etické riziká s tým spájajú a akú podporu potrebujú pri jeho didaktickom usmerňovaní. Výskum mal exploratívno-deskriptívny charakter a bol realizovaný prostredníctvom anonymného online dotazníka na vzorke 150 zamestnancov slovenských škôl. Výsledky naznačujú, že žiacke používanie AI je v školách bežné, no jeho formálne ukotvenie zostáva nerovnomerné. Štúdia preto zdôrazňuje potrebu jasných školských pravidiel a praktického profesijného rozvoja učiteľov.

Klíčová slova: generatívna AI, školské prostredie, AI gramotnosť, etika AI, profesijný rozvoj, Slovenskí učitelia.

Vloženo: 18. květen 2026; Revidováno: 11. srpen 2026; Přijato: 17. srpen 2026; Zveřejněno: 2. září 2026  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
BAJÚZOVÁ, M., & MANČÍK, M. (2026). GENERATÍVNA AI V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ: ETICKÉ ASPEKTY A PROFESIJNÝ ROZVOJ. Journal of Technology and Information Education, 18(1), 63-79. doi: 10.5507/jtie.2026.010
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Bower, M., Torrington, J., Lai, J. W. M., Petocz, P., & Alfano, M. (2024). How should we change teaching and assessment in response to increasingly powerful generative Artificial Intelligence? Outcomes of the ChatGPT teacher survey. Education and Information Technologies, 29(12), 15403-15439. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12405-0 Přejít k původnímu zdroji...
    2. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa Přejít k původnímu zdroji...
    3. Celik, I. (2022). Towards Intelligent-TPACK: An empirical study on teachers' professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence-based tools into education. Computers in Human Behavior, 138, 107468. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468 Přejít k původnímu zdroji...
    4. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539 Přejít k původnímu zdroji...
    5. European Union. (2024). Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council laying down harmonised rules on artificial intelligence (Artificial Intelligence Act). Official Journal of the European Union. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32024R1689
    6. Francis, N. J., Jones, S., & Smith, D. P. (2025). Generative AI in Higher Education: Balancing Innovation and Integrity. British Journal of Biomedical Science, 81, 14048. https://doi.org/ 10.3389/bjbs.2024.14048 Přejít k původnímu zdroji...
    7. Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., Sutherland, E., Baker, T., Shum, S. B., Santos, O. C., Rodrigo, M. T., Cukurova, M., Bittencourt, I. I., & Koedinger, K. R. (2021). Ethics of AI in education: Towards a community-wide framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32, 504-526. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00239-1 Přejít k původnímu zdroji...
    8. Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22 (140), 1-55.
    9. Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO, 44 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693
    10. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. (2025). Plán zodpovedného využívania umelej inteligencie vo vzdelávaní na Slovensku 2025-2027. https://www.minedu.sk/data/att/803/34353.721f01.pdf
    11. Nguyen, A., Ngo, H. N., Hong, Y., Dang, B., & Nguyen, B. P. T. (2023). Ethical principles for artificial intelligence in education. Education and Information Technologies, 28(4), 4221-4241. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11316-w Přejít k původnímu zdroji...
    12. Perkins, M. (2023). Academic integrity considerations of AI large language models in the post-pandemic era: ChatGPT and beyond. Journal of University Teaching & Learning Practice, 20(2), Article 7. https://doi.org/10.53761/1.20.02.07 Přejít k původnímu zdroji...
    13. Walter, Y. (2024). Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: The relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, 15. https://doi.org/10.1186/ s41239-024-00448-3 Přejít k původnímu zdroji...

    Zpět na obsah