Journal of Technology and Information Education 2025, 17(1):44-57 | DOI: 10.5507/jtie.2025.008

SEBAREFLEXIA DIGITÁLNYCH KOMPETENCIÍ AKO KĽÚČOVÝ NÁSTROJ PROFESIJNÉHO ROZVOJA BUDÚCICH PEDAGÓGOV

Norbert BETÁK
Univerzita Konstantina Filozofa v Nitře, Slovensko

Digitálne kompetencie predstavujú kľúčový prvok profesijného rozvoja budúcich pedagógov v kontexte súčasnej digitalizovanej spoločnosti. Článok sa sa zameriava na problematiku sebapoznania a sebahodnotenia digitálnych kompetencií študentov učiteľských študijných programov. Vychádza z odborných poznatkov o význame sebareflexie v učiteľskej profesii a analyzuje vybrané prístupy k hodnoteniu digitálnych kompetencií. Osobitná pozornosť je venovaná vzťahu medzi vnímanou (predpokladanou) a skutočnou úrovňou digitálnych kompetencií, pričom sa diskutujú aj širšie implikácie pre profesijnú prípravu budúcich učiteľov. V závere štúdia sa zdôrazňuje potreba systematickej podpory digitálnej gramotnosti nielen v rámci vysokoškolského vzdelávania, ale aj v kontinuálnom profesijnom rozvoji učiteľov. Cielené sebahodnotenie, identifikácia nedostatkov a tvorba individualizovaných plánov rozvoja kompetencií sú prezentované ako efektívne stratégie podpory kvality učiteľskej práce v digitálnom prostredí.

Klíčová slova: sebahodnotenie, digitálna kompetencia, príprava budúcich pedagógov.

Vloženo: 14. leden 2025; Revidováno: 30. červenec 2025; Přijato: 14. leden 2025; Zveřejněno: 17. říjen 2025  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
BETÁK, N. (2025). SEBAREFLEXIA DIGITÁLNYCH KOMPETENCIÍ AKO KĽÚČOVÝ NÁSTROJ PROFESIJNÉHO ROZVOJA BUDÚCICH PEDAGÓGOV. Journal of Technology and Information Education, 17(1), 44-57. doi: 10.5507/jtie.2025.008
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Alonso-García, S., Victoria-Maldonado, J.J., Martínez Domingo, J.A., & Berral-Ortiz, B. (2024). Analysis of self-perceived digital competences in future educators: A study at the University of Granada. Journal of Technology and Science Education, 14(1), 4-15. https://doi.org/10.3926/jotse.2521 Přejít k původnímu zdroji...
    2. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Pren tice Hall.
    3. Beták, N. (2024). A digitális kompetenciák önértékelése pedagógushallgatók körében. Pannon Digitális Pedagógia (ISSN 2786-2445), 4. évf., 1-2. sz. DOI: doi.org/10.56665/PADIPE.2024.1-2.1Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research : approaches and methods. Hong Kong, China: Comparative Education Research Centre, the University of Hong Kong : Springer.
    4. Cattaneo, A.A.P., Bonini, L., & Rauseo, M. (2021). The "Digital Facilitator": An Extended Profile to Manage the Digital Transformation of Swiss Vocational Schools. In: Ifenthaler, D., Hofhues, S., Egloffstein, M., Helbig, C. (eds) Digital Transformation of Learning Organizations. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-55878-9_10 Přejít k původnímu zdroji...
    5. Choudhary M. A. (2024). High level of teacher self efficacy: Beneficial or problematic. International Journal of Multidisciplinary Research and Development, Volume 11, Issue 2, 2024, Pages 138-141
    6. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2003). Research methods in education. London; New York: RoutledgeFalmer, 446 s. ISBN 9780203224342. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Cosby, A., Fogarty, E.S., & Manning, J. (2023) Digital Literacy and Digital Self-Efficacy of Australian Technology Teachers. Educ. Sci. 2023, 13, 530. https://doi.org/10.3390/ educsci13050530 Přejít k původnímu zdroji...
    8. ECDL Foundation (2016). Perception and reality. Measuring Digital Skills in Europe. Dostupné z: https://eufordigital.eu/library/perception-and-reality-measuring-digital-skills-in-europe/
    9. Ergül, D. Y., & Taşar, M. F. (2023). Development and validation of the teachers' digital competence scale (TDiCoS). Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8(1), 148-160. https://doi.org/10.53850/joltida.1204358 Přejít k původnímu zdroji...
    10. European Commission: Joint Research Centre, Punie, Y., Pujol Priego, L., Carretero, S., Vuorikari, R., Cabrera, M., Kluzer, S., & O'Keeffe, W. (2018). DigComp into action, get inspired make it happen : a user guide to the European Digital Competence framework, (Y.Punie,editor,S.Carretero,editor,R.Vuorikari,edito) Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2760/112945
    11. Hahn, S., Pfeifer, A., & Kunina‑Habenicht, O. (2022). Multiple facets of self‑rated digital competencies of pre‑service teachers: A pilot study on the nomological network, empirical structure, and gender differences. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.999679 Přejít k původnímu zdroji...
    12. Inamorato dos Santos, A., Chinkes, E., Carvalho, M.A.G., Solórzvano Claudia M.V., & Marroni Lilian S. (2023). The digital competence of academics in higher education: is the glass half empty or half full?. Int J Educ Technol High Educ 20, 9 (2023). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00376-0 Přejít k původnímu zdroji...
    13. Javorcik, T. (2022). Self-Assesment Of Digital Literacy Skills In Microlearning Course.Proceedings of the 2022 International Conference on Education and New LearningTechnologies, 5642-5647. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Kettley, N. C. (2010). Theory building in educational research. New York: Continuum International Pub. Group, 210 s. ISBN 9781441110084.
    15. Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & K. H. Voegtle. (2006). Methods in educational research : from theory to practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
    16. Moreira, J. A., Nunes, C. S., & Casanova, D. (2023). Digital Competence of Higher Education Teachers at a Distance Learning University in Portugal. Computers, 12(9), 169. https://doi.org/10.3390/computers12090169 Přejít k původnímu zdroji...
    17. Nguyen, L. A. T., & Habók, A. (2024). Tools for assessing teacher digital literacy: a review. Journal of Computers in Education, 11(1), 305-346. https://doi.org/10.1007/s40692-022-00257-5 Přejít k původnímu zdroji...
    18. Punie, Y., editor(s), Redecker, C., European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu , EUR 28775 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, (pdf), doi:10.2760/178382 (print),10.2760/159770 (online), JRC107466. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Seufert, S., Guggemos, J., & Tarantini, E. (2019). Design for System Change: Developing Digital Competences of Vocational Teachers. In: Uden, L., Liberona, D., Sanchez, G., Rodríguez-González, S. (eds) Learning Technology for Education Challenges. LTEC 2019. Communications in Computer and Information Science, vol 1011. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20798-4_34 Přejít k původnímu zdroji...
    20. Szűts Zoltán - Molnár György (2020): A digitális kompetencia és a digitális kultúra társadalomra és oktatásra gyakorolt hatásai, jellemzői, kihívásai. Civil Szemle. 2. 69-88.
    21. Tomczyk, Ł. (2021). Declared and Real Level of Digital Skills of Future Teaching Staff. Education Sciences, 11(10), 619. https://doi.org/10.3390/educsci11100619 Přejít k původnímu zdroji...
    22. Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2017). A comprehensive investigation of TPACK within pre-service teachers' ICT profiles: Mind the gap!. Australasian Journal of Educational Technology. 33. https://doi.org/10.14742/ajet.3504 . Přejít k původnímu zdroji...
    23. Trixa J., & Kaspar K. (2024) Information literacy in the digital age: information sources, evaluation strategies, and perceived teaching competences of pre-service teachers. Front. Psychol. 15:1336436. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1336436 Přejít k původnímu zdroji...
    24. Tsankov, N., & Damyanov, I. (2019). The Digital Competence of Future Teachers: Self-Assessment in the Context of Their Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(12), pp. 4-18. https://doi.org/10.3991/ijim.v13i12.11068 Přejít k původnímu zdroji...
    25. Záhorec, J., Hašková, A., & Munk, M. (2021). Self-Reflection of Digital Literacy of Primary and Secondary School Teachers: Case Study of Slovakia. European Journal of Contemporary Education. 10. pp 496-508. https://doi.org/10.13187/ejced.2021.2.496 Přejít k původnímu zdroji...
    26. Zamkowska, A., Depešová, J., & Sałata, D. (2023). Pre-service teacher self-efficacy in Poland and Slovakia. Intercultural Education, 2023(40/4), 133-150. https://doi.org/10.15804/em2023404 Přejít k původnímu zdroji...

    Zpět na obsah