PT Journal
AU LIB, W
TI WAZNOSC CECH OPROGRAMOWANIA DYDAKTYCZNEGO W OPINII NAUCZYCIELI
SO Journal of Technology and Information Education
PY 2017
BP 272
EP 285
VL 9
IS 1
DI 10.5507/jtie.2017.027
DE Multimedia; multimedialne programy dydaktyczne; dydaktyka.
AB Multimedialne oprogramowanie dydaktyczne coraz czesciej jest stosowane w procesie dydaktycznym na wszystkich poziomach edukacyjnych.  Wydaje sie, ze aby bylo skuteczne musi spelniac kryteria, ktore moga gwarantowac ich skutecznosc dydaktyczna. Do kryteriow tych autor zaliczyl szesc obszarow: poprawnosc merytoryczna, ergonomicznosc, rozbudzanie zainteresowan przedmiotem, mozliwosc sprawnego przebiegu procesu dydaktycznego, samoksztalcenie z wykorzystaniem programow dydaktycznych oraz mozliwosc przeprowadzenia symulacji zjawisk i procesow.  W artykule przedstawione sa wyniki badan pilotazowych majacych na celu okreslenie, ktore z wymienionych cech sa najwazniejsze zdaniem nauczycieli przedmiotow zawodowych. W wyniku przeprowadzonych badan okreslono hierarchicznie, ktore z cech podrecznikow sa zdaniem nauczycieli najwazniejsze, a ktore mniej wazne.
ER